De familieachtergrond van Britse kinderen heeft nog steeds evenveel invloed op hun onderwijsprestaties op de basisschool als bijna honderd jaar geleden, heeft een groot nieuw onderzoek onthuld.
De studie, door de Universiteit van York, keek naar gegevens van 92.000 personen geboren tussen 1921 en 2011 en onthulde dat de prestatiekloof tussen kinderen uit een verarmde familieachtergrond en hun meer bevoorrechte leeftijdsgenoten stagneert.
Deze kloof was goed voor een half leerjaarverschil op het niveau van de basisschool, maar de impact van de gezinsachtergrond blijft bestaan en neemt toe gedurende de schooljaren. Eerder onderzoek suggereert dat tegen het eind van het GCSE-jaar het effect van de achtergrond van het gezin op de schoolprestaties meer dan drie keer zo groot is, wat neerkomt op een verschil van 1,75.
De blijvende impact van de familieachtergrond op succes in het onderwijs bestendigt sociale en economische ongelijkheden tussen generaties, zeggen de onderzoekers. Ze pleiten voor onderwijsbeleid dat prioriteit geeft aan gelijkheid in leerresultaten voor kinderen boven gelijkheid in kansen.
Hoofdauteur van de studie, professor Sophie von Stumm van het ministerie van Onderwijs van de Universiteit van York, zei: “Onze studie toont voor het eerst aan dat ondanks de inspanningen van beleidsmakers en opvoeders, kinderen met een verarmde achtergrond, of ze nu in 1921 zijn geboren of de moderne tijd, hetzelfde vooruitzicht hebben om lagere cijfers te verdienen en minder onderwijskansen te krijgen dan kinderen met een rijkere achtergrond.
“We roepen op tot educatieve interventies die ervoor zorgen dat de zwakste leerlingen de meeste steun krijgen, aangezien beleid ter bevordering van gelijke leerkansen alleen werkt als alle kinderen even goed zijn voorbereid om hiervan te profiteren.
“We weten bijvoorbeeld dat kinderen met een lage sociaaleconomische achtergrond de neiging hebben om naar school te gaan met een slechtere taalvaardigheid dan hun welgestelde leeftijdsgenoten. Deze vroege achterstand maakt het voor hen moeilijker om de leermogelijkheden die die school biedt te benutten. kinderen uit arme gezinnen halen lagere cijfers op de lagere en middelbare school, en uiteindelijk verdienen ze minder onderwijskwalificaties dan kinderen uit rijkere achtergronden.”
De studie keek naar gegevens die tot 2016 waren geleverd door grote cohortstudies. De onderzoekers waarschuwen dat de pandemie waarschijnlijk het verband tussen de sociaaleconomische status van het gezin en de schoolprestaties van kinderen heeft versterkt, omdat het de ongelijkheid in de toegang van gezinnen tot hulpbronnen heeft vergroot.
Co-auteur van de studie, professor Paul Wakeling van het ministerie van Onderwijs van de Universiteit van York, zei: “Er was terecht veel publieke controle op ongelijkheden in GCSE-cijfers tijdens de pandemie. Onze bevindingen benadrukken echter hoe belangrijk het is om ongelijkheden in overweging te nemen in eerdere jaren van scholing. De gevolgen waren nog jaren voelbaar “
Professor von Stumm voegde toe: “Kinderen die tijdens de pandemie opgroeiden in lage sociaaleconomische gezinshuizen werden onevenredig getroffen door schoolsluitingen, met een gebrek aan toegang tot online leren en geschikte leeromgevingen.
“Educatieve interventies die het leren van deze kinderen in de vroege jaren en op de basisschool stimuleren, zijn nog nooit zo belangrijk geweest. Zelfs als dergelijke interventies aanvankelijk kleine effecten hebben, zijn hun voordelen op lange termijn aanzienlijk. Het aanpakken van de aanhoudende prestatiekloof die door ons onderzoek wordt benadrukt, zal van groot belang zijn in het verminderen van de algehele ongelijkheid en daarom enorm gunstig voor de samenleving als geheel.”
Verhaalbron:
Materialen geleverd door Universiteit van York. Opmerking: inhoud kan worden bewerkt voor stijl en lengte.
lees het gehele artikel bij de bron
————————————————– ———————————–
samenvatting:
Een studie waarin gegevens werden bekeken van 92.000 personen geboren tussen 1921 en 2011, heeft aangetoond dat de prestatiekloof tussen kinderen uit arme gezinnen en hun meer bevoorrechte leeftijdsgenoten in het VK stagneert.
Datum van publicatie: 21 april 2022
Bron: Maatschappij | Top Maatschappij Nieuws — ScienceDaily
————————————————– ———————————–