De houding van kinderen ten opzichte van het leren van talen en hun bereidheid om zichzelf als ‘meertalig’ te zien, worden veel meer beïnvloed door de opvattingen van hun ouders dan door hun leraren of vrienden, zo blijkt uit nieuw onderzoek.
De bevinding impliceert dat ouders een belangrijke rol kunnen spelen bij het omkeren van de nationale achteruitgang in het leren van talen. De auteurs van de studie, die werd geleid door onderzoekers van de Universiteit van Cambridge, zeggen dat inspanningen om de acceptatie van deze onderwerpen te vergroten, baat zouden hebben bij het betrekken van families, evenals scholen.
De toegangsprijzen voor moderne talen zijn sinds het begin van de jaren 2000 gestaag gedaald, zowel op GCSE als op A-niveau. Uit GCSE-invoergegevens blijkt bijvoorbeeld dat het totale aantal leerlingen dat vorig jaar Frans, Duits, Spaans en andere moderne talen volgde, bijna de helft was van dat van 2001.
De nieuwe studie ondervroeg meer dan 1.300 leerlingen van groep 8 in de leeftijd van 12-13 jaar om te begrijpen waarom ze zichzelf als ‘meertalig’ identificeren: als capabele leerlingen en gebruikers van andere talen. Uit de antwoorden bleek dat de opvattingen van hun ouders over talen bijna twee keer zoveel invloed hadden als de meningen van hun leraren, en ook significant meer invloed hadden dan de opvattingen van hun leeftijdsgenoten.
Met name de houding van ouders helpt leerlingen die nog een mening over talen vormen, om te bepalen of deze onderwerpen voor hen persoonlijk van belang zijn. Over het algemeen laat het onderzoek zien dat ze zichzelf eerder als ‘meertalig’ beschouwen als ze zich op dit persoonlijke niveau met talen identificeren en deze als relevant voor hun eigen leven beschouwen. Gewoon talen leren op school en te horen krijgen dat ze nuttig zijn, lijkt minder uit te maken.
Professor Linda Fisher, van de onderwijsfaculteit van de Universiteit van Cambridge, zei: “De persoonlijke toewijding van studenten aan talen wordt bepaald door hun ervaringen, hun overtuigingen en hun emotionele reactie op het spreken of gebruiken ervan. dat de meeste lijken hun ouders te zijn.”
“Dit kan een positieve of negatieve invloed hebben, afhankelijk van de eigen opvattingen van de ouders. Het belang ervan onderstreept het feit dat als we willen dat meer jongeren talen leren, we aandacht moeten besteden aan een bredere sociale en culturele houding ten opzichte van talen buiten het klaslokaal. Afnemende belangstelling voor deze onderwerpen is een uitdaging voor de openbare communicatie; het gaat niet alleen om wat er op scholen gebeurt.”
lees het gehele artikel bij de bron
————————————————– ———————————–
samenvatting:
Nieuw onderzoek toont aan dat de bereidheid van kinderen om vakken als Frans, Duits of Spaans te studeren veel meer wordt bepaald door de houding van hun ouders dan door hun leraren of vrienden. De auteurs van het onderzoek stellen dat inspanningen om de gestage achteruitgang van het leren van talen in het VK om te buigen, gericht moeten zijn op gezinnen in plaats van alleen op kinderen, vanwege de belangrijke rol die de overtuigingen van ouders spelen bij het vormen van het beeld dat kinderen van zichzelf als taalleerders hebben.
Datum van publicatie: 4 mei 2022
Bron: Mens & Dier | Top Maatschappij Nieuws — ScienceDaily
————————————————– ———————————–